総合的な探究の時間

地域の課題の解決に向けた探究活動により、社会への対応力の向上を目指します。

普通科の１、２年生は、「総合的な探究の時間」により、地域の課題の解決に向けた探究活動を実施しています。令和４年度は１年生が、『伝統芸能分野』と『環境分野』、２年生が『防災分野』と『産業・農業分野』にそれぞれグループに分かれて取り組んでいます。 

令和３年度の取組み

４月 …８テーマ決定、（総合的な探究の時間の構造イメージ作成※１）

５月 …地域について事前学習 → 地域住民とのパネルディスカッション ※２→ まとめ・発表

６月 …新聞記者によるインタビュー講座 → 地域での取材・体験 → まとめ → 地域での再取材・再体験

９月 …オンラインで再取材

10 月 …文化祭でポスター掲示とプレゼンテーション発表 → 地域への提案①

11 月 …提案の具体化に向けてグループ活動

12 月 …提案の具体化に向けてグループ活動

(教員対象出前研修プランで単元配列表作成※３　)

２月 …熊毛中学校にオンラインでプレゼンテーション発表 → 地域への提案②

※１　年度始めに作成する　

※２　ほっとみつおコミュニティのメンバーを中心に　地域づくり・福祉・防災・歴史・伝統芸能・環境・農業・教育　の8分野で地域住民に参加して頂いた（CS活動推進委員によるコーディネート）

※３　やまぐち教育支援センターサテライト研修（出前出張プラン）で指導いただいた。

　　参考：熊毛北高学校HP「総合的な探究の時間」について

　　参考：令和３年度熊北だより3号、熊北だより５号、熊北だより１０号、　熊北だより１３号 

令和４年度の取組み

４月…（研究テーマ（分野）を１．２学年で4分野とする※１）

　　　（探究課題・育成を目指す資質・能力を確認※２）

５月…各分野の専門家を招いて講義を聞く　→地域に関する情報収集及び課題について考える

６月…生徒各自が研究分野を決定し、活動方針を話し合って決める

７月…各分野で研究活動

９月…各分野で研究活動

10月…文化祭でポスター掲示とプレゼンテーション発表 → 地域への提案①

※１　1学年「地域環境」「伝統文化」、2学年「産業・農業」「防災・教育」、昨年１年間の活動をもとに、地域課題のある分野に絞った。

※２　「総合的な探究の時間の構造イメージ1学年用・2学年用」を踏まえる

※３　周南公立大学出前講座で福祉情報学科の先生に来ていただいた。

参考：熊北だより４号 

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